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语文备课组教学计划(精选3篇)
光阴如水,我们的教学工作又迈入新的阶段,让我们一起来学习写教学计划吧。是不是无从下笔、没有头绪?以下是小编帮大家整理的语文备课组教学计划(精选3篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
语文备课组教学计划1
一、指导思想:
高扬尊重之帆,深化有效教学,发扬拼搏精神,确保团结合作,抓实语文教学,争创中考辉煌。
二、工作目标:
各项居于全区前二位,及格率不低于99%,当然这是最理想状态。
三、日常工作:
1、亮出个人智慧。深挖教材,写好教案,注意教学目标的陈述、教学环节紧凑而又突出重点、主问题设计恰当,讲明呈现方式,关注相异构想,注意时间分配。
2、规范集备流程
学情讨论五分钟;
主备者备足15分钟;主备提前两天下发教案,提前写好集备记录,思路要清晰,要讲学习目标的确定,说主要环节,强调主问题设置,讲清各环节教师学生活动。包括作业如何布置,检测小卷出什么。语速不要太快。
集体讨论。有"三别":别拿别的活,这样挺不尊重人的,别不说话,太自私,给领导印象不好。别溜号,如刚才我没听,你再说一遍。
最后组长统一上课流程。
上课那天,好好复案,这个动作很关键,唬弄学生就是唬弄自己。上完写反思,写相异构想,写成功之处,不足之处,教学机智,学生创新,再教设计等,为自己的成长作点准备。
3、上好一周一课(自己报内容,轮流进行,上后及时上交教学设计,课件及反思,争取出精品,体现个人水平。)
4、做好出卷安排
① 每周任务有:周一竞赛卷0.5张;20个点,各5分。周二周四晨考卷各0.5张。双休卷1张。
②原则上谁出卷谁数。姜(1、2、3、4)、冯5、6、9、10、7、8、李11、12、13、14.
5、作业布置批改
①周二、周四晨考卷当天批完,反馈完。
②双休卷实行作业周考化,写上出卷人姓名,预计做题时间,实际完成时间等,设好分值,60%-70%基础,20-30%易错,10%拔高,标题加粗,周一批,周二讲。
6、开展各项竞赛
7、抓住边缘学生①盯住优秀边缘②盯住及格边缘。③盯住偏文学生④盯住问题学生
8、加强课题研究
我们学校申报的省级课题《基于"尊重教育"的有效教学模式构建的研究》将于本学期开题。学校的市级课题《"尊重教育"学校特色建设研究》将继续研究,我们初三语文组还有个单元主题教学的课题,
四、主要策略:
主辅并进,两项穿插---新授与复习并进,名著和作文穿插。
化整为零,一周一结---字词默写一词多义一周一赛。
形成体系,专题突破---阅读按文体专题训练
抬头看路,低头干活---据自适应和模考及信息调整重点和取舍
五、复习思路与安排:
第一轮复习( 10月8日—11月16日 )回归课本
第二轮复习(11月19日——12月13日)专题精练
第三轮复习(12月16日——1月27日)综合训练
六、如何培优:
(1) 确定培优人数,择校班在128分以上,平行班125分以上的。
(2)作文重点关注,可采用单独面批面改或是优秀生之间的互批。
(3)阅读采用鼓励学生自己设题的方式,让学生明白各种题型及答法。
(4)名著让学生互相出题练习,
(5)写字上尽量做到美观大方。
七、如何补差?
(1)确定差生关注名单。择校生100分以下,平行班95分以下。
(2)字词上主要练读读写写,统一读,给时间练,重点考。
(3)背诵部分,尽量多背,极个别学生可以划名句,
(4)作文,不能不写,而且保证字数,保证不跑题
(5)练书写,能清楚,规范。
(6)阅读和文言文也不能忽视,在理解的基础上,尽量注意答题方法。
语文备课组教学计划2
为了进一步提高我校初三语文教师的业务水平和教学质量,发挥集体教研教改优势,以《语文新课程标准》为指导思想,结合我校"问题教学模式"课堂教学探索的具体要求,尽快提高全体任课老师的整体授课水平,大面积提高初三语文教学质量,确保来年中考语文成绩获得大幅度提高,特制定初三语文备课组集体备课工作计划如下:
一、基本情况分析
教师情况:
初三语文备课组共有成员3人,老教师,教学经验丰富,年轻教师,干劲足;教研教改热情高,有利于团结学科队伍,发挥集体教研教改的优势,促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进行。
学生现状分析:
整个九年级,学生在语文学习方面是比较薄弱的环节,自主学习时间,主动学习语文的热情不高,面临中考升学任务,我们备课组的教师任重而道远。
二、集体备课的目标
备课组的教师要认真学习新的课程改革要求,*钻研新课标和教材,认真落实教学常规,发挥集体教研教改的优势,集思广益,合理安排各阶段的教学进度和教学内容,力求本备课组教师授课水平有大幅度的提高,确保实现同类学校第一的教学总目标。
三、集体备课的任务要求
(一)、集体备课业务方面:
(1)本备课组教师要力求在思想上高度重视,切实提高认识,转变观念,确保集体备课不流于形式。
(2)集体备课要体现大课题"自主、合作、探究"精神和"培养学生主动提出问题的能力"这一思想,并在备课、授课中体现好五点:知识点、能力点、重难点、教育点、"自主、合作、探究"的渗透点。
(3)备课组集体备课前要做到"三定":即定中心发言人,定内容,定形式。
集体备课中要做到三段式,然后形成教案,每个人都要畅所欲言,各抒己见,集思广益。
(4)集体备课中要做到五备:备教材要点;备教法;备学法备重点难点;备作业,练习;备质量标准;并做到五研究:研究重点,研究难点及突破,研究教学方法,研究学法,研究考查方法。
(5)在备课中要做到五统一:统一教学目标,统一教学进度,统一备课内容,统一课堂训练内容和单元测试内容。
(二)教研教改方面:
集体备课要学习先进的教学经验,推进课堂教学改革,全面落实"问题研究教学模式",并在备课、授课中体现好五点:知识点、能力点、重难点、教育点、新课改的渗透点。大兴教科研之风,促进教科研成果向实际应用转化。每人确保写一篇高质量的教学经验总结或论文。
四、工作措施
1、保证每周三下午大课间进行一次集体备课活动,日常工作中主备人备好集体备课预案,集备时间备课组教师集体讨论,主备人填好修改意见。
2、主备人根据集体预案及修改意见写好教学案,复印或打印,保证每人一份,备课组教师做好二次备课,使用完毕后,填好课中改进和教后反思。
3.会反思
①及时记下好的教学方法、好的课堂结构、好的教学措施等。
②及时记下学生的新方法、新思路、新见解等。
③及时记下学生的疑问,由此进行判断和分析,找到学生产生问题的根源,然后针对原因予以解答。
④及时记下突发事件的处理方法,分析处理的成败得失。
⑤及时记下教案的成功和不足之处,弄清哪些地方需要调整、修改、补充或删减等。
⑥及时记下失败的原因。
4.用反思
反思总结出来的教学经验是对是错,要在教学中用了才知道。光用不反思不行,光反思不用也不行只有二者有机统一,才能达到教学反思的目的。
5、具体打算
(1)每次集体备课要定地点(初三级部2办公室)、定内容、定中心发言人,积极准备材料并做好记录。
(2)积极参加校级以及县、市教研室组织的教研活动,积极参加新教材培训,掌握新教材及新的课程标准。
(3)积极参加学校"打磨课"教学活动,取长补短,提高自己的授课水平。
(4)积极运用多媒体辅助手段,激发学生学习兴趣,以起到事半功倍的效果。
(5)搞好先周备课,使集体备课发挥实效。
(6)制定出本组工作安排表,使各项工作落到实处,确保不流于形式。
语文备课组教学计划3
一、指导思想
以高中语文新课程标准为指导,落实常规工作,夯实基础,引导学生加大课外阅读量,扩大学生的知识面,提高学生的语文素养,使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,具有一定的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位,发展个性,形成健全人格。不断激发学生研究性学习精神和创新意识,努力开发有活力的语文新课程。继续强化语文学习的基本方法,培养学生自学的良好习惯,促进学生提高文化品位,为高三学习奠定扎实的基础。
二、教学内容
本学期完成粤教版高中必修5和选修(唐宋散文选读、唐诗宋词元散曲选读)的`部分内容。
三、教学进度
教学阶段
教学内容
教学进度
第一阶段
语文必修5
第1至10周
语文必修5检测(期中考试)
第二阶段
语文选修(唐宋散文选读)
第12至16周第三阶段
语文选修(唐诗宋词元散曲选读)
第18至20周
学期考试(期末考试)
四、构想
1.整体理解课程的结构,正确把握必修课程应着眼于培养所有学生都必须具备的基本素养,为学生的发展奠定“共同基础”。选修课程也应该体现基础性,并在此基础上致力于让学生有所选择,促进学生的个性发展。
2.深入钻研粤教版语文课程标准实验教材,全面理解编写者的编写意图,努力体现新课程理念,在教学过程中,根据实际情况认真分析学情,综合考虑学生高中三年学习、发展的需要,以现有的教材为基础,对课程内容进行合理的利用。
3.按照“三个维度”(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)的要求设计教学过程,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,引导学生主动、积极地构建自己的言语经验,提高语文素养搭设平台。
4.追求朴实高效的语文课堂教学,整合多种教学资源,根据具体的教学内容和学生特点灵活采用多种教学方式,提高语文课堂教学效率。
五、工作重点
1.抓好常规,加强集体备课的力度,让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用,有效整合课程资源和教学资源。
2.精心设计、科学实施高二上学期的语文教学任务,提高语文能力,强化语文素养。
3.在教学中,积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式,注重学生的个体差异,注重学生的个性发展。
4.夯实基础,强化古诗文和文言知识的积累。丰富学生的知识面,提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力,掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,为高三学习打下扎实的基础。
5.以“阅读”和“写作”教学为抓手,带动其它方面的教学工作。运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间。
本学期写作教学的根本目标是继续培养学生的写作爱好,在规范作文的基础上,引导学生扩大视野,提高思维深度。强化作文讲评教学(偏重议论文写作内容方面的指导,即思想方面的指导。重点放在A立意深刻B材料丰富,论据来源c构思新颖)。总共6次大作文。每周至少一篇读书笔记,鼓励一周多篇。
六、本学期语文学习竞赛活动
1.语文知识竞赛,时间:学校运动会前后(期中考试前)
2.名著阅读征文竞赛(期中考试后,第19周)
七、其他注意事项
1、每周四下午在文科活动室进行备课组活动,定人定课交流备课设想。
2、组内经常轮流听课、评课,切实提高40分钟课堂效率。
3、机动课时由各老师自由把握,重点要放在对一周教学内容的整理和巩固上。
4、轮流出周六补课练习试卷,打好学生的语文基础。