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初三化学教研组工作计划
它是一门历史悠久而又富有活力的学科，它的成就是社会文明的重要标志，化学中存在着化学变化和物理变化两种变化形式。以下是计划网小编整理的“初三化学教研组工作计划”，仅供参考！
初三化学教研组工作计划【第一篇】
一、指导思想
严格按照太原市教育局规定进行教学，以“学科核心素养”贯穿于整个教学中。回顾我们上学期的工作，在化学组教师的共同努力下，制定了详细的计划，并付诸于实施，取得了较好的成绩，为了更好的开展本学期的工作，提高本校化学教学质量而努力，继续发扬团队协作精神，加强互帮互助，共同提高。
二、现状分析
本学期时间紧，任务重，根据期末考试各班成绩看，各班学生发展水平参差不齐，两极分化较为严重。本着让所有学生都学有所获，效率更高的目标，通过备课组的教研活动，我们制定了九年级下学期的化学复习计划。
二、工作目标
1。坚持理论学习，加强自身的理论素养；在教学过程中加强学生创新精神、实践能力、学习能力的培养。教学理念要适应时代要求，努力改观课堂教学模式，提高课堂教学效率。
2。认真学习，准确把握新课改所倡导的教学理念和策略，认真研读《课程标准》，认真制定好总复习计划，确保中考化学学科的合格率和优秀率。
3。每周集体备课要落实，每位教师真正的研究教学设计的个性化备课，提高课堂教学效率和质量，并且及时总结，做到每次有收获，提高自己的业务素质。
在集体备课时认真讨论好培优和补差工作的具体方法，并认真实施，做到有效。
4。在学校各部门的领导下，化学备课组各位老师要齐心协力，勤奋耕耘，认真做好各项工作，努力做到学校提出的目标，学习先进的教学经验和教学理念，把常规工作做得精细，认真进行作业批改、积极听课，最终提高教学质量和各位组员的自身素质，争创优秀备课组。
三、工作措施和教学要求
1。本组各位教师均要参照教学进度，结合本班学生实际，调整教学计划，以保证化学教学的有序进行。
2。根据学校的统一布置，扎扎实实抓好每周一次的备课组教研活动，每次活动，做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人。课堂教学要讲究教法，培养学法，做到程序要规范，环节要紧扣，知识要落实，能力要提高。认真研究教学教学设计的生成，多研究中考试题，教师人人参与找好题。
3。新课结束后，进行知识点的全面复习，按知识块有条理的复习。专题训练与综合练习相结合，教师少讲，学生多练。
4。做好本学期的实验培训工作，每次实验训练都做到整合错误点，并在下一次训练中不断进行纠正，争取让全体学生在中考理化实验考核中都取得较好的成绩。
5。坚持做好培优补差工作。培优学生以中考题中的中档题为主，注重学生基础的夯实和能力的提高，利用课余时间进行反馈。对于补差，以最基本的中考中的基础知识和教学案中错得较多的题为主，把补差放在平时的课堂和课间，课后上的学困学生要落实基础知识。每位教师坚持参加每周三的备课组活动，讨论教学设计，统一进度，共同探讨教学过程中所碰到的问题。讨论培优和补差的方法和内容。
6。本组的每位教师做到相互勉励，取长补短，主动、积极参与各级公开课的教学活动，并积极参与太原市中研班的中考备考活动，关注中考动态，及时落实于教学中。
初三化学教研组工作计划【第二篇】
一、指导思想：
以xx农场学校教研室提出教研工作思路为工作指南，立足教学发展的实际，以培养学生的实践精神和创新能力为重点，积极探索新学年初中化学教研工作，要紧密结合教育教学实际，紧紧围绕教研组总体工作安排，突出“关注细节，内涵发展，务求实效”的工作思路，进一步转变教研方式和职能，增强服务意识，提高学科教研水平和自主创新能力，用主动开拓的精神，创造性的开展工作。
二、工作研究重点
1、落实教学常规，加强学生学习规范引导，高标准完成各项教学任务。
2、结合学科特点，深化课堂教学改革，把 “先学后教当堂训练教学法”落到实处提高课堂教学的实效性。
3、积极参加学校举办的每日公开课、导学案大赛、教学案例等活动。
4、抓好关于“教学反思、当堂检测、反馈矫正”等环节规范化的深化研究使课堂教学反思、检测与反馈矫正规范化：周清月考、单元过关、二次过关；设满分卷、错题本，将落实进行到底。
5、利用网络分享教学教研成果实现资源共享。
6、在平时的课堂教学中搜集素材，不断反思，总结经验，撰写有质量的论文，提升教育教学理念。
7、定期进行教学经验交流，及时学习反馈教学经验。
三、具体措施
1、认真钻研新课程教学目标和要求，认真备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。
2、教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。要充分运用多媒体，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习化学的积极性和兴趣。
3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。做好课前准备工作，做好学生的导师。教会学生学习方法。在教学中注重改变学生的学习方式，从学生的实际出发，注意调动学生学习的.积极性和创造性思维，使学生具有举一反三的能力；注重发挥学生的主动性，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。
4、积极参加学校教研组的教研活动，反思教学中存在的不足，将教学中的点滴进行整理，以提高自身教学水平。
5、认真完成学校布置的各项工作。
工作历：
3月：
1、每日公开课(陈老师)。
2、参加第四届“导学案设计大赛”的评比、展览。
3、听“一师一优课，一课一名师”讲座。
4月：
1、每日公开课（听课活动）。
2、参加学校优秀教学案例、教学叙事展示活动。
3、赵××、周××、陈×第二届“精彩教学叙事演讲比赛”。
4、学习“微课、翻转课堂”讲座。
5、数学组“同课异构”—打造高校课堂研究课活动。
5月：
1、每日公开课（听课活动）。
2、参加“说讲评”展示课。
3、听青年教师汇报课。
4、学习总结本组的“先学后教当堂训练”教学法特色成型创新的教学模式。
6月：
1、教研工作期末总结。
2、丰富教研组成员的博客。
初三化学教研组工作计划【第三篇】
一、指导思想：
继续贯彻省“五严”要求，转变教学观念，更新教学方法，切实做到“增效减负”，创建和谐师生关系。认真研读泰州市20xx年化学中考试卷、近几年的化学中考说明和新课程标准，做好化学教学及科研工作，全力以赴，实现教研组的各项目标，争创优秀教研组。
二、主要工作及措施
1、继续加强《课程标准》和教材的学习、培训
教师的培训和学习做到“四个结合”，即：要与继续教育中心开展的活动想结合，与区教研室组织的中心教研组活动相结合，与区域性教研活动相结合，与中考复习备考相结合。增强教师的问题意识和研究意识。以教育观念和教师教学行为的转变为重点，突出“教(导)学案的教学”。
2、加强教学研究，努力提高教师的业务素质
⑴努力从课堂入手，积极转变教师的教学行为。化学课堂教学中必须积极探索探究式、讨论式教学，教师应对教学内容进行必要的重组、整合和拓展，从中提炼出开放性教学基本素材，高度关注学生的学习过程和活动方式，注意创设问题情景，引导学生积极主动的参与学习，要重视运用有启发性和思考价值的问题组织教学，有意识地鼓励学生充分发表自己的意见，使学生体验和初步掌握科学的学习方法、研究方法，为使他们养成可持续发展的化学学习能力打好基础。
⑵加强对化学课题的研究工作。
做好市课题“理化教材中开放性、实践性习题的研究”课题的研究工作，加强对课题研究的过程管理，注意收集相关资料，学期结束进行阶段小结，实验教师在学期结束时撰写专题报告和经验论文等。
⑶积极开展中心教研、区域教研、校本教研等活动。中心教研组活动以教材学习和培训为主，继续对每一个单元进行教材分析，制订出三维教学目标，确定教学重难点，提出教学指导性意见；同时对新教材中的研究性学习、实验、习题研究等专题进行研究。区域教研活动将结合区域教研的特点和区域教学的现状，选择一两个突破口，以课堂教学为中心，开展“同课异构”、“党员先进课”、“电子白板在化学教学中的应用”等扎实有效的活动。本教研组同时也努力以学校教学实际问题为主要研究内容，努力搞好校本教研活动。
初三化学教研组工作计划【第四篇】
一、指导思想：
以学校和教务处工作计划、年级组工作计划为指导，紧紧围绕“学习、和谐、落实、突破”的工作总目标，结合初三学生的实际情况，开拓思路、积极创新、更新教学观念，积极投身新课改，充分调动学生的学习积极性，为××××年的中考打下良好基础。
二、工作目标：
1．团结协作，努力钻研，创新发展，积极构建和谐教研组。
2．加强学习，提高教师自主发展力
3．注重对教材的理解，加强课改研究。做好毕业班学生的化学教学工作，使学生树立信心，努力拼搏，积极的投入到紧张的学习之中去。
4．发挥学科特色，丰富教学内容。
5．校本教研――常态录像课：组织同组教师观看、交流研讨、反思，以达一人作课全组提高；做好教学质量分析会，着重研究化学教学中存在的问题。
6．做好资源的收集和整理工作，资源共享。
7．争取“优秀教研组”“学习型教研组”。
三、工作要点及措施
（一）注重精神引领，不断创新发展
1．思想决定行动。向本组教师大力倡导：“自强不息、真学实干、全力以赴、追求卓越”的精神。鼓励本组教师积极承担区、校级各种观摩课、评优课形成一个团结协作、敬业奉献的初三化学教师团体，做到初三化学组的整体优化。
2．建立和谐师生关系。通过教师的爱心、学识、机智、能力、责任心、人格魅力等方面的影响，做到公平公正、率先垂范、有效沟通使教师能够真正走进学生的内心世界，让学生尊敬爱戴老师，从而逐渐促进健康和谐师生关系的形成。铭记：只有不会教的老师，没有教不会的学生。
3．转变教师的教育观念，教师既是管理者又是服务者，但首先应该是服务者。不利于学生发展的话不说，不利于学生发展的事不做。
（二）注重学习引领，促进本组教师的自主发展
1．加强学习，提高教师自主发展力。业务学习与专题研究相结合。每次教研组活动把学习作为固定板块，精选学习内容，组内教师轮流推荐优秀文章、教学交流增强学习的时效性，帮其树立终身学习的观念。
2．注重研究。科研课题的研究，教学方法的研究，提高课堂实效性的研究。
（三）增强常规管理力度，提高工作实效
1．结合教务处工作安排，收集整理教学资源，达到校内资源共享。每位教师注意平时将资料分类整理收集，注重可参考性和实用性。原则每月整理一次，学期汇总一次。
（1）．教案或教学设计：标明章节、课题、课型。
（2）．课件：标明章节、课题。
（3）．论文：标明论文题目及获奖情况。
（4）．课堂实录：标明章节、课题、课型。
（5）．习题：标明章节、课题、检测所用时间、答案。
2．教研组活动
提前布置活动内容、安排教师分析教材，说课、评课，统一备课，统一布置作业，并把备课的重点放在教学方法的确定和难点的突破上向课堂单位时间要质量。每位教师听课不少于10节，要求听同组教师、同班教师的课。
3．每月检查一次教案、作业、听课记录等，并做好详细记录。
4．每位教师每学期至少撰写一篇教学论文和教学经验总结，并上交参加各种评选。
5建立谈话制度，任课教师不定期与学生谈话，多沟通多交流，关注学生的思想波动。
（四）校本教研
1、重视科研工作，申报本组课题，加强本组教师的科研意识，以科研带动教学工作。每位教师都要有自己明确的科研课题。
2、组织好常态录像课、研究课活动。以备课组为单位每人准备两次公开课；组织备课组复习研讨会。
3、建立教师成长档案袋。袋内收集教师在学科上的个人发展计划、教学反思、案例、论文、公开课资料、教学质量分析等。
（五）稳中求升，力争××××年中考再创新突破
1．以课堂教学为主线为突破口。教学上立足以“改变师生教和学的方式”为中心，将“以学定教、师生互动、教学相长”作为课堂改革的主旋律，切实在课堂组织形式、学生学法和教学策略上优质的突破。重视考试信息和策略研究，抓好试题和学情分析。
2．每位教师以教学反思的形式，反视自己的课堂教学。听组内教师的课，及本班任课教师的课。利用好身边优秀教师资源。
3、研讨提高优秀率的具体措施，争取××××年有更大突破。
四、对本组成员要求：
1、按时参加教研组活动，提前准备好活动内容。
2、安排主讲人认真准备、内容充分。备课包括教案、实验、课件、习题。
3、每次测验成绩要登统，将试题分析、学生情况分析一并上交组长。
初三化学教研组工作计划【第五篇】
一、工作目标
本学期所有的工作都围绕“以小组合作为基础的高效课堂”来进行。为了在新学期更好的完成教学任务，实现高效课堂效果，需要付出加倍的努力，为此制定具体措施如下：
二、具体措施
1、常规工作
教案方面——以《古寨中学新学期教学工作指南》和《教学工作基本规范》为指导，严格按照区教研中心的要求，以课程纲要的形式书写学期教学计划和单元教学计划，以教学设计的形式来书写每一节的新课内容，备课方面突出“目标评价教学”一致性原则，体现过程性、方法性。
开放课堂方面——按照学校的安排，每周根据学校的随机安排开放，任课教师在授课时要体现出学科教学理念、目标教学一致性等要求。听课教师评课时，必须说出自己能借鉴的地方，包括教学和管理方面。评课一定避免流于形式，实实在在说出自己的疑惑，共同找出解决问题的最佳方案。
对于课堂教学改革，我们初三组的老师都反复商讨过很多回，上学期我们也做过短期的实验，从期末成绩看效果不错，但现在还没有看到其它学校的成绩，还不敢下定论。但我们锐意改革课堂教学，提高成绩的同时还能减轻学生负担的想法一直没变。因为我们布置的作业量少，所以课堂上讲作业耽误的时间就少，我们就可以从容在课堂上进行上节课内容检测査漏，本节课内容当堂小测，这需要老师在课下多下功夫，怎样选择针对性强的习题确实考验老师的功力和努力，也直接关系到课堂效率是否真的越来越好。
资源库方面——根据区教研中心的安排，每月按时完成课程资源的上传工作。
2、主题集体备课
在集体备课方面，每周有一位教师主讲，其他教师补充，每人都把自己的问题、思路拿出来，鉴别优劣，查漏补缺，形成最佳设计，统一形成教案或制成课件，然后再根据自己班级的特点和自己的个性进行二次备课，形成自己的特色。主题备课方面，根据学校倡导的小组合作和中考需求，我们确定了自己的集体备课主题，具体配档（略）。
3。青年教师培养暨帮带工程
青年教师是初三级部的主力军，本学期将通过同研一节课活动、同读一本书、共同完成一个教学案例的分析等活动，将活动常态化，在学习中工作，在共同工作中学习，大家共同成长提高。
4、单元测试安排（略）
第四周
第一单元测试
第八周
第二单元测试
第十二周
第三单元测试
第十六周
总复习测试
在时间允许的情况下，会安排一次实验技能单项测试，大约第八周左右。
5、分层作业
减轻负担首先就是家庭作业，备课组统一规定，每个老师都要保证只布置需要的作业，而且时间要在10分钟左右，没有需要的时间一点儿作业不布置，这样老师就能真正从每天的学习需要出发，精选再反复商讨作业题目的必要性和合理性，学生才能真正知道哪些是重点。对于初三的学生来讲，我们老师希望不放弃任何一个学生，都能打好基础初四才有希望考上好学校，但这学期难度加大了，有些学困生确实不能跟上全部的节奏，我们就要适当安排分层作业，删掉难度大的题目，但作业评价的时候不对他们有所歧视，让他们始终保持学习的信心和乐趣。